很多备考教师的小伙伴特别希望有一些记忆教师知识点简单易背的口诀减轻负担，所以，小编整理了一些记忆口诀帮助大家!(宜收藏)

　　一、原始社会教育的特点及记忆口诀

　　(一)特点

　　1、教育还没有独立的形态，教育还没有从社会生产和生活中分化出来，成为独立的社会活动。教育与生产劳动紧密相结合。

　　2、没有专门从事教育(职业)的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。

　　3、教育的目的就是为了生产和生活。这是一种很低级的没有专门化的处于萌芽状态的教育。在原始社会中，由于没有阶级，人与人的关系基本上是平等的。

　　4、原始社会的教育没有阶级性，对每一个人来说，教育的机会是均等的，也可以认为教育是普及的，所有的儿童都在接受同样的教育。

　　(二)记忆口诀：“两生三没”

　　“两生”：一“生”是指教育与生产劳动紧密相结合;二“生”是教育的目的就是为了生产和生活。

　　“三没”：一“没”是指教育还没有独立的形态，教育还没有从社会生产和生活中分化出来;二“没”是指没有专门从事教育(职业)的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。三“没”是指没有阶级性。

　　二、古代教育的特点及记忆口诀

　　(一)特点

　　1、阶级性：学校成为统治阶级培养人才的场所。

　　2、等级性：不同阶层的人接受不同的教育。

　　3、道统性：天道、神道、人道往往合而为一。

　　4、专制性：教育的过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。

　　5、刻板性：教学方法和学习方法比较单一，都是死记硬背、机械模仿。

　　6、象征性：教育与生产劳动相脱离，能否受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。

　　(二)记忆口诀：“街(阶)、道、等、专、刻、象”

　　“街(阶)”是指阶级性;“道”是指道统性;“等”是指等级性;“专”是指专制型;“”“刻”是指刻板性;“象”是指象征性。

　　三、近代教育的特点及记忆口诀

　　(一)特点

　　1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起(英国)

　　2、初等义务教育的普遍实施(德国)

　　3、教育的世俗化

　　4、教育的法制化

　　(二)记忆口诀：“公义世法”

　　“公”是指公立教育崛起;“义”是指初等义务教育的普遍实施;“世”是指教育的世俗化;“法”是指教育的法制化。

　　四、现代教育(20世纪以后的教育)的特点

　　(一)特点

　　1、教育的终身化。这是对于将人一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。

　　2、教育的全民化。世界全民教育大会提出的全民教育思想为国际所普遍接受，并在世界范围内兴起了所有人都能受到基本教育的运动。

　　3、教育的民主化。教育的民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。

　　4、教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，是社会生活多元化和人的个性多元化要求在教育上的反映。包括教育思想的多元化，教育目标、办学模式、教学形式、评价标准等的多元化。

　　5、教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备、教育手段、教育方法等的现代化以及由此而引起的教育思想、观念的变化。

　　(二)记忆口诀：“全民多现身”

　　“全”是指教育的全民化;“民”是指教育的民主化;“多”是指教育的多元化;“现”是指教育技术的现代化;“身”是教育的终身化。

　　五、教学原则：

　　直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性

　　口诀

　　寻(循序渐进)直(直观)发(启发)巩(巩固)俐(量力)联(理论联系实际)姻(应材施教)

　　六、内发论代表人物：

　　孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

　　口诀

　　老佛爷(弗洛伊德)弄(孟子)不懂(董仲舒)，格格(格赛尔)的两个儿子(高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访

　　七、教育目的个人本位论代表人物：

　　卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)

　　口诀

　　最近股市很猛(孟子)，不断跌，很多人赔(裴斯泰洛齐)洛(洛克)， 所以在卢(卢梭)子上唱浮夸(夸美纽斯)祈福(福禄贝尔) “公”是指公立

　　八、教育目的社会本位论代表人物：

　　孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

　　口诀

　　双孔(孔子、孔德)特(赫尔巴特)干(涂尔干)涩(斯宾塞)教育崛起;“义”是指初

　　九、教学方法：

　　a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法

　　b.直观性教学方法 ：演示法、参观法

　　c.研究性教学方法 ：讨论法、发现法

　　d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法

　　口诀

　　动嘴、眼、脑、手。

　　动嘴：教授在讲(讲授)坛(谈话)读书(读书指导);

　　动眼：眼(演示)馋(参观);

　　动脑：武王思考如何讨(讨论)伐(发现)纣;

　　动手：二次实(实验、实习)战演练(练习)等义务教育的普遍实施;“世”是指

　　十、教师职业道德规范的要求：

　　爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

　　口诀：三爱两人一终身育的世俗化;“法”是指教育的法制化。

　　剩下第十一到第二十条

　　十一、德育原则：

　　教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合

　　口诀

　　一连营长，双导三结合

　　十二、德育方法：

　　说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

　　口诀

　　淘(陶冶)宝的榜样(榜样示范)在唯品(品德)会上说(说服教育)段(锻炼)子

　　十三、我国教育目的的基本精神：

　　a. 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;

　　b. 要求学生在德智体美劳等方面全面发展;

　　c. 适应时代要求，强调学生个性的发展。

　　口诀

　　全面建设个性接班人

　　十四、现代学制的发展趋势：

　　a. 加强学前教育及其与小学教育的衔接;

　　b. 提早入学年龄，延长义务教育年限;

　　c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;

　　d. 高等教育的类型日益多样化;

　　e. 终身教育受到普遍重视。

　　口诀

　　第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样;第五终身受重视。

　　十五、如何激发学生的学习动机：

　　a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;

　　b.根据作业难度，恰当控制动机水平;

　　c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　口诀

　　要想学生感兴趣，首先创设好情境;要想学生有信心，作业难度要调控，反馈结果要多鼓励;要想学生更努力，结果归因才正确。

　　十六、新课改教师角色的转变：

　　a.教师是学生学习的促进者;

　　b.教师应该是教育教学的研究者;

　　c.教师是课程的开发者和研究者;

　　d.教师应是社区型的开放教师;

　　e.教师应该是终身学习的践行者。

　　口诀

　　践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者

　　十七、如何建立良好的师生关系：

　　a.了解和研究学生;

　　b.树立正确的学生观;

　　c.提高教师自身的素质;

　　d.树立教师威信;

　　e.发扬教育民主;

　　f.正确处理师生矛盾。

　　口诀

　　光头强发(e)现了(a)2颗树(b、d)，提(c)起工具处理(f)成筷子

　　十八：教师职业素养：

　　a.道德素养;b.知识素养;c.能力素养;d.心理素养;e.身体素养。

　　口诀

　　身心能知道，爱不爱职业

　　十九、如何树立教师的威信：

　　a. 培养自身良好的道德品质;

　　b. 培养良好的认知能力和性格特征;

　　c. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;

　　d. 给学生以良好的第一印象 ;

　　e. 做学生的朋友与知己。

　　口诀

　　朋友知己之间也要培养彼此的好印象

　　二十、教育心理学

　　皮亚杰认知阶段：感前具形

　　行为主义理论：桑代克的猫，巴甫洛夫的狗，斯金纳的小白鼠，班杜拉的宝宝

　　苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。

　　布鲁那：“我发现!”

　　奥苏泊尔：“我接受!”

　　加涅：“我把信息加工一下。”

　　建构主义者：“你和我建构的不一样!”

　　布鲁纳的教学原则：冻(动机原则)结(结构原则)城(程序原则)墙(强化原则)

　　学习策略的原则：煮(主体性原则)花(内化性原则)生(生成性原则)、特(特定性原则)见(有效监控原则)效(自我效能原则)

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