1.认知类
题本：“尽信书，则不如无书”，谈谈你的理解。
2.实践保育类
题本：一个孩子吃饭时把鸡蛋放地上踩着，你怎么办?
1.认知类参考答案
题本：“尽信书，则不如无书”，谈谈你的理解。
“尽信书，则不如无书”是指读书不要拘泥于书上或迷信书本。世上没有绝对的真理，教学更应符合实际，应注入新鲜血液。因此，我赞成此观点。
教育与儿童的年龄特点息息相关，幼儿期是一生的基础，也是幼儿想象力、创造力、思维力等认知发展的重要阶段，并且不同幼儿之间的发展具有个体差异，需要教师灵活教学，关注全体幼儿的全面发展;
学前教育有其特殊之处，具有生活化和一日活动整体性的原则。要求教育生活化、生活教育化，这就需要教师将幼儿富有意义的生活内容纳入教学活动中，以及在幼儿生活中适当引导，因此，更加需要教师在教学中不拘于书本，灵活教学。
盲目根据教材组织教学，教学内容被书本所限制，难以真正做到以幼儿为本的教育理念，无法发现幼儿的个别差异，做到因材施教;无法促进幼儿全面和谐发展。
作为一名幼儿教师，更应该将先进的教育理念、科学的儿童观，落实到实际工作中。积极参加业务学习和保教研究活动，合理组织教育内容，开展适宜的教育活动，促进幼儿全面和谐的发展。
2.实践保育类参考答案
题本：一个孩子吃饭时把鸡蛋放地上踩着，你怎么办?
该幼儿的做法反映出其饮食习惯及日常生活习惯的养成还需提升。作为教师我会分析原因，逐步帮幼儿改正不良的习惯。
幼儿出现这种情况可能是多种原因造成的，其中最主要的原因是：
①幼儿自身：幼儿的年龄小，生活自理能力差，在吃饭时经常会出现掉食物的情况;幼儿挑食，只喜欢吃自己喜欢的食物，这也是在幼儿身上经常会出现的问题。
②教师及家长：幼儿良好的饮食和生活卫生习惯的养成是在日常生活习惯中养成的。同样，不良习惯也是在生活中的点点滴滴行成的。教师和家长在生活中缺少对幼儿这方面内容的教育，一味迁就、溺爱孩子，也是导致幼儿出现这种情况的原因。针对原因我将采取以下几种解决措施：
第一，了解情况。我会了解幼儿是否是故意的，若是不小心，我会原谅他，请他帮助清理踩在脚下的鸡蛋;若是故意的，我会立即制并与其单独聊天，询问其这样做的缘由，告诉他吃鸡蛋的好处，鼓励他勇敢尝试，但如果孩子不吃鸡蛋的意愿很强烈，我不会强迫他。同时，引导幼儿思考将鸡蛋踩碎在地上的坏处，采用移情法，请他想一想老师打扫清洁的辛苦，然后请其处理踩碎在地上的鸡蛋，在过程中我会视情况给予一定的帮助和指导。
第二，家园共育。我会和孩子的家长联系，告知他们孩子在幼儿园挑食不吃鸡蛋的问题，询问是否在家中也会出现类似情况，除了鸡蛋还不吃什么食物。然后建议家长，在家中也要均衡饮食，家园共同纠正孩子的挑食问题;
第三，组织活动。利用教学活动，引导班级孩子重视饮食均衡的重要性。如《不挑食的好宝宝》、《好好吃饭长身体》等。
第四，日常生活。我会在以后的吃饭过程中，大力表扬，鼓励孩子不挑食的行为。同时联系园长，尽力将食物做的美味又有营养价值。
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