一、教学目标
知识与技能：能识别扩散现象并能用分子热运动的观点进行解释。
过程与方法：通过演示实验和学生实验，提高观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观：感受物理与生活的密切联系，提升对宏观现象的微观机理的探究兴趣。
二、教学重难点
重点：分子热运动和分子热运动与温度的关系
难点：用分子热运动解释有关现象
三、教学过程
环节一：导入新课
创设情境导入：
多媒体展示：小女孩徜徉在花香四溢的花海中的视频。
教师引导：生活中，我们能闻到各种各样的气味，这是为什么呢?这就涉及到我们今天要学习的内容《分子热运动》。
环节二：新课讲授
(一)扩散现象
演示实验：装着红棕色二氧化氮气体的瓶子盖有一块玻璃板，先在上面倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，再抽掉玻璃板。
提出问题：抽掉玻璃板后，会发生什么变化?二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗?(上面瓶子里的颜色逐渐变红，下面瓶子里的颜色逐渐变浅了，最后上下颜色一致;能进入到上面的瓶子里)
教师讲解：这个实验演示的是一种扩散现象;不同的物质接触时，彼此进入对方的现象叫扩散现象;实验表明，气体之间可以发生扩散现象。
教师引导：气体之间可以发生扩散现象，那液体之间和固体之间可以发生扩散现象吗?
多媒体展示：实验①在量筒里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间明显的界面。静置几天后，界面逐渐模糊不清了。实验②把磨得很光的铅块和金片紧压在一起，在室温下放置五年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约一毫米深。
提出问题：以上实验说明了什么?(说明液体之间和固体之间也能发生扩散现象)
教师讲解：扩散现象可以发生在气体之间，也可以发生在液体之间和固体之间。
读书指导：学生自主阅读课本，了解煤矸石呈灰黑色的原因。(长期受煤层浸润扩散)。
(二)影响扩散快慢的主要因素
提出问题：从上面的实验我们可以看出，不同状态的物质之间扩散的快慢有什么特点?(气体之间扩散的最快，固体之间扩散的最慢)
学生操作：教师组织学生以物理小组为单位，进行实验。在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水。同时用滴管分别在两个烧杯中滴入一滴红墨水，比较两个烧杯中红墨水的扩散现象，教师巡视指导。
提出问题：根据实验现象可以得出扩散的快慢与什么因素有关?(红墨水在热水中扩散比在冷水中扩散的速度更快，说明扩散的快慢跟温度有关。温度越高，扩散的越剧烈)
(三)分子热运动
小组讨论：教师组织学生以同桌两人为一组，讨论前面几个实验能得到什么结论?(分子在不停地运动着;而且温度越高，分子运动越快)
多媒体展示：扩散现象的微观动画。
教师讲解：物质的分子都在不停地做无规则运动。分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。
环节三、巩固提高
出示习题：扩散现象跟人们的生活密切相关，请分别举出一个扩散现象对人类有用和有害的生活实例。(室内点一支蚊香，满屋都能闻到蚊香的气味，这样能杀死蚊子;煤气泄漏，也会充满整个屋子，会危害人类的生命健康)
环节四、小结作业
1.小结：师生共同总结本节课的内容，并进行情感提升，感受物理与生活的密切联系。
2.布置作业：自行查阅资料，了解冷冻原子。
四、板书设计
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