一、学前教育学篇

　　考点1:学前教育及其发展

　　1. 幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的重要 组成部分,是学校教育制度的基础阶段。

　　2. 学前教育的特点:非义务性、保教结合、启蒙性、直接经验性

　　3. 学前教育的作用:个体发展功能(基本功能)、社会发展功能(工具功能)

　　4. 世界上第一个幼儿园于1837年在德国建立, 1840年取名为幼儿园,建立这所幼 儿园的是福禄贝尔,他被誉为“幼儿园之父”。

　　5. 我国最早的幼儿教育机构创于1903年,在湖北武昌创办,名为湖北幼稚园, 1904 年改名为武昌蒙养院(受《奏定学堂章程》的影响而改名)。

　　6. 1904年颁布的《奏定学堂章程》(癸卯学制)是中国近代由中央政府颁布并首次得 到实施的全国性法定学制系统。

　　7. 世界幼儿教育机构的发展趋势:数量增加、形式多样化、质量提高、规模扩大、手 段现代化。

　　8. 1923年陈鹤琴创办的“南京鼓楼幼稚园”是中国最早的学前教育实验中心。

　　9. 1927年陶行知创办的“南京燕子矶幼稚园”是中国第一所乡村幼稚园,揭露我国 幼稚园的三种病症:外国病、花钱病、富贵病。

　　考点2:著名教育家的教育思想

　　1. 福禄贝尔的学前教育思想

　　①幼儿自我发展的原理。

　　②游戏理论:福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值,有系统地把游戏活动列入教育 过程的教育家。他制作的玩具取名为“恩物”。

　　③协调原理。

　　④亲子教育:首先就必须教育母亲,开办了专门教育母亲的“讲习会”。

　　2. 蒙台梭利的学前教育思想

　　( 1)蒙台梭利被誉为“ 20世纪初幼儿园的改革家”其教育思想主要有:

　　①幼儿自我学习的法则。

　　②重视教育环境的作用,一个有准备的环境是关键。

　　③教师的作用,教师是儿童活动的观察者、示范者、指导者。

　　④幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。

　　⑤重视感觉教育,以触觉训练为重点。

　　( 2)蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设了“儿童之家”。

　　( 3)在蒙台梭利教育中,一个有准备的环境是关键。“有准备的环境”的特点:自由 发展、有秩序的、生气勃勃的、愉快的环境。

　　( 4)蒙台梭利学校中教师的任务:观察、示范、指导、准备。

　　( 5)良好的秩序是蒙台梭利引以为豪的“儿童之家”的特征之一。

　　3. 陈鹤琴的学前教育思想

　　( 1)陈鹤琴“活教育”思想的主要内容

　　①“活教育”理论主要有三大部分:目的论、课程论和方法论。

　　②“活教育”的目的是为培养一个人,一个中国人和一个现代化中国人。

　　③“活教育”的课程明确指出大自然、大社会是知识的主要源泉。

　　④“活教育”方法论的基本原则是“做中教,做中学,做中求进步”。

　　( 2) 1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心———南京鼓楼幼稚园 1940年创办江西省立实验幼稚师范学校———我国第一所公立幼稚师范学校。

　　( 3)“五指活动课程”内容包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动

　　( 4)“五指活动课程”的实施方法:反对实行分科教学,提倡综合的单元教学,以社会 自然为中心的“整个教学法”;主张游戏式的教学。