1.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。

　　A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性

　　2.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等、允许初等小学男女同校的学制是( )。

　　A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

　　3.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是( )。

　　A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法

　　4.有些学生喜欢用有方格的作业本，因为他们只有这样才能把字写整齐。这说明这类学生的认知方式是( )

　　A.场依存型 B.场独立型 C.反思型 D.冲动型

　　5.一个学生没有交语文作业，语文教师在其他教师上课时间把他叫到办公室进行教育。这种做法侵犯了学生的( )。

　　A.隐私权 B.荣誉权 C.人身权 D.受教育权

　　答案及解析见下页》》》

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本题考查的是个体身心发展的阶段性规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。阶段性要求我们要针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法。题干中小学阶段和初中阶段的教学方式不尽相同，正是遵循了个体身心发展阶段性的规律。故本题选D。

　　2.C【解析】本题考查的是壬子癸丑学制。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。结合题干，故本题选C。

　　3.B【解析】本题考查的是教学方法。选项A，练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。选项B，演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。选项C，实验法学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。选项D，发现法，又称探索法、研究法，是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。题干考查的正是演示法的定义，故本题选B。

　　4.A【解析】本题考查的是认知方式。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，赫尔曼·威特金在研究知觉时将认知风格分为场依存型与场独立型。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准，社会敏感性强，爱好社交活动。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物做出独立判断，行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。根据个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性的不同将认知方式分为冲动型和沉思型，题干中未涉及时间与准确性的问题，故排除D选项，C选项为干扰选项。题干中学生喜欢用方格的本子，并认为只有这样才能把字写整齐，说明很容易受外界环境的影响，属于场依存型的人。故本题选A。

　　5.D【解析】本题考查的是学生的权利。受教育权是学生最主要的权利，也是一项基本人权，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利。受教育权主要有以下类别和内容：(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料;(2)按照国家规定获得奖学金、贷学金、助学金;(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;(5)法律、法规规定的其他权利。题干中语文老师在其他教师上课时将这名学生叫到办公室教育，侵犯了学生的受教育权。故本题选D。