1.教育教学中，“跳一跳，摘桃子”的经验，体现了个体身心发展的( )。

　　A.顺序性 B.阶段性 C.整体性 D.不均衡性

　　2.学校体育的根本任务是( )。

　　A.增强学生体质 B.指导学生锻炼身体 C.掌握体育知识与技能 D.发展学生品德

　　3.在五育中，智育的作用是( )。

　　A.其他各育的认识基础 B.其他各育的动力基础 C.其他各育的物质基础 D.其他各育的方向基础

　　4.全体性是素质教育( )。

　　A.本质的规定 B.非本质的规定 C.量的规定 D.方向性规定

　　5.我国制定教育目的的依据不包括( )。

　　A.生产力与政治经济制度 B.人的全面发展学说 C.领袖的意志 D.国情

　　答案及解析见下页》》》

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本题考查的是个体身心发展规律。“跳一跳，摘桃子”的经验要求教育者在向学生进行教育时，考虑到学生的现有水平，必须遵循着由易入难，由低级到高级的顺序逐渐前进，但难度不能超出学生的接受程度，不能“陵节而施”，这体现了个体身心发展的顺序性。故本题选A。

　　2.A【解析】本题考查的是体育的根本任务。学校体育的根本任务是增强学生体质，这是学校体育与学校其他活动的最根本的区别。故本题选A。

　　3.A【解析】本题考查的是智育的作用。在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中，智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。故本题选A。

　　4.A【解析】本题考查的是素质教育的基本特征。素质教育的全体性，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。全体性是素质教育最本质的规定、最根本的要求。故本题选A。

　　5.C【解析】本题考查的是制定教育目的的依据。马克思主义关于人的“全面发展学说”理论一直被认为是我国教育目的确立的理论基础。此外，制定教育目的的依据有：(1)社会生产力发展水平和科学技术发展状况。(2)社会经济制度和政治制度。(3)人的身心发展规律。(4)人的身心发展需要。我国制定教育目的的依据不包括领袖意志。故本题选C。