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2018深圳教师招聘考试面试课程

高频考点：提问的类型　　

层次/依据	类型	定义
低级认知问题	回忆性提问	知识性提问是考察学生概念、字、词、公式、法则等基 础知识记忆情况的提问方式，是一种最简单的提问。
	理解性提问	理解性提问是用来检查学生对已学的知识及技能的理 解和掌握情况的提问方式。
	应用性提问	应用性提问是检查学生把所学概念、规则和原理等知识 应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式。
高级认知问题	分析性提问	是要求学生通过分析知识结构因素，弄清概念之间的关 系或者事件的前因后果，最后得出结论的提问方式。
	综合性提问	是要求学生发现知识之间的内在联系，并在此基础上使学生把教材内容的概念、规则等重新组合的提问方式。
	评价性提问	是一种要求学生运用准则和标准对观念、作品、方法、  资料等作出价值判断，或者进行比较和选择的一种提问方式。
教学提问的信息交流形式	特指式提问	对某个特定的学生直接发问，目的是检查个别学生的学 习效果。
	泛指式提问	不确定某一个人回答，目的是引起全班同学的思考。
	重复式提问	教师重复某个同学提出的问题，期望其他同学来回答，  目的是调动学生质疑和解疑的积极性。
	反诘式提问	针对学生的错误回答提出反问，使学生重新思考问题，  逐步意识到自己认为正确、完善的答案是错误的，得出新的、正确的结论。
	自答式提问	不期望学生回答，由教师自答的问题，常用来实现教学 内容之间的过渡。
教学提问的内部结构	总分式提问	将一个大问题分解为若干个小问题，这些小问题本身不 直接牵连。
	台阶式提问	将几个连贯性的问题由易到难依次提出，前一个问题是后一个问题的基础，后一个问题是前一个问题的深化，  组成了层次分明的思维的台阶。
	连环式提问	教师根据知识的内在联系，设计以疑引疑、环环相扣的 一系列问题进行提出。
	插入式提问	根据教学需要，在教学过程中随机插入，提出问题。